Монина Мария Дмитриевна — кандидат физико-математических наук, ведущий научный сотрудник Хабаровского отделения Института прикладной математики ДВО РАН, руководитель и преподаватель краевых математических смен «МатКод», организатор и педагог кружков по математике в Хабаровске, член жюри муниципального и регионального этапа ВсОШ по математике, доверенное лицо олимпиады им. Л. Эйлера в Хабаровском крае рассказала matemateachka.com о дополнительном математическом образовании в своем городе.
Математический кружок Хабаровска: давно ли он существует, какова история его основания?
Первый сборный математический кружок для 5−6 классов был организован в январе 2016 года. До этого в Хабаровске существовала традиция занятий с педагогами высшей школы и научными сотрудниками в рамках одной школы и, как правило, одного математического класса. Идею создания кружка в 2016 году поддержал Центр поддержки одаренных детей при Институте повышения квалификации и Министерство образования Хабаровского края. Дети росли, кружки расширялись. Сейчас кружки охватывают все параллели от 5 до 11 класса. И то, что начиналось с одного педагога, разрослось до 9 человек. Сейчас есть кружки очные для хабаровчан и онлайн для детей из Хабаровского края. А еще ведем онлайн занятия для 10−11 класса по олимпиадной математике, и для 7-х и 8-х классов по геометрии.
Первый сборный математический кружок для 5−6 классов был организован в январе 2016 года. До этого в Хабаровске существовала традиция занятий с педагогами высшей школы и научными сотрудниками в рамках одной школы и, как правило, одного математического класса. Идею создания кружка в 2016 году поддержал Центр поддержки одаренных детей при Институте повышения квалификации и Министерство образования Хабаровского края. Дети росли, кружки расширялись. Сейчас кружки охватывают все параллели от 5 до 11 класса. И то, что начиналось с одного педагога, разрослось до 9 человек. Сейчас есть кружки очные для хабаровчан и онлайн для детей из Хабаровского края. А еще ведем онлайн занятия для 10−11 класса по олимпиадной математике, и для 7-х и 8-х классов по геометрии.
Расскажите о педагогах Хабаровского математического кружка
Важно, что в команде педагогов не только профессионалы, а те люди, у которых во многом совпадают ценности и взгляды в том, что касается обучения детей математике. Очень ценю в людях честность и желание работать, в том числе над собой.
Ведущие педагоги
Богоутдинова Юлия Геннадьевна, инженер-исследователь Хабаровского отделения Института прикладной математики ДВО РАН, член жюри муниципального и регионального этапов ВсОШ по математике, преподаватель кружков по математике в г. Хабаровске для 8 и 9 классов, преподаватель краевых математических смен «МатКод» 2018−2024 г.
Мендель Василий Викторович, преподаватель высшей школы естественных наук математики и информационных технологий ФГБОУ ВО ТОГУ, председатель жюри муниципального и регионального этапов ВсОШ по математике, преподаватель кружков по математике в г. Хабаровске для 6−7 классов, преподаватель краевых математических смен «МатКод» в 2018, 2019, 2021−2024 годах.
Трушков Владимир Викторович, учитель математики и истории школы № 2101 г. Москва, победитель творческого конкурса учителей по математике (2012, 2014), лауреат гранта Москвы в сфере образования (2014−2016), член жюри Московской математической олимпиады и других, приглашенный преподаватель ОЦ «Сириус» (Сочи), преподаватель выездных школ в Кургане, Иркутске, Новосибирске, Москве и др. городах, п, а также кружка по математике в г. Хабаровске для 10−11 классов, краевых математических смен «МатКод» в 2021—2024 гг.
Шмарин Сергей Владимирович, педагог дополнительного образования лицея № 1 г. Комсомольска-на-Амуре, победитель и призёр конкурса учителей по математике МЦНМО, преподаватель математических смен в ОЦ «Сириус», член жюри регионального этапа, председатель жюри муниципального этапа ВсОШ по математике, преподаватель краевой математической смены «МатКод» 2023 г.
Важно, что в команде педагогов не только профессионалы, а те люди, у которых во многом совпадают ценности и взгляды в том, что касается обучения детей математике. Очень ценю в людях честность и желание работать, в том числе над собой.
Ведущие педагоги
Богоутдинова Юлия Геннадьевна, инженер-исследователь Хабаровского отделения Института прикладной математики ДВО РАН, член жюри муниципального и регионального этапов ВсОШ по математике, преподаватель кружков по математике в г. Хабаровске для 8 и 9 классов, преподаватель краевых математических смен «МатКод» 2018−2024 г.
Мендель Василий Викторович, преподаватель высшей школы естественных наук математики и информационных технологий ФГБОУ ВО ТОГУ, председатель жюри муниципального и регионального этапов ВсОШ по математике, преподаватель кружков по математике в г. Хабаровске для 6−7 классов, преподаватель краевых математических смен «МатКод» в 2018, 2019, 2021−2024 годах.
Трушков Владимир Викторович, учитель математики и истории школы № 2101 г. Москва, победитель творческого конкурса учителей по математике (2012, 2014), лауреат гранта Москвы в сфере образования (2014−2016), член жюри Московской математической олимпиады и других, приглашенный преподаватель ОЦ «Сириус» (Сочи), преподаватель выездных школ в Кургане, Иркутске, Новосибирске, Москве и др. городах, п, а также кружка по математике в г. Хабаровске для 10−11 классов, краевых математических смен «МатКод» в 2021—2024 гг.
Шмарин Сергей Владимирович, педагог дополнительного образования лицея № 1 г. Комсомольска-на-Амуре, победитель и призёр конкурса учителей по математике МЦНМО, преподаватель математических смен в ОЦ «Сириус», член жюри регионального этапа, председатель жюри муниципального этапа ВсОШ по математике, преподаватель краевой математической смены «МатКод» 2023 г.
на фото: Монина, Богоутдинова, Шмарин, кружок
А каковы требования к детям, что нужно для того, чтобы быть зачисленным в кружок?
На очные кружки 5−6-х классов дети приглашаются путём рассылки писем по школам Хабаровска, публикациям в социальных сетях. Мы берём всех желающих. Как правило в следующие параллели дети добираются после муниципального тура ВсОШ по математике, по результатам участия в олимпиадах Математический праздник, Турнир Архимеда, Турнир городов, им. Л. Эйлера. Иногда дети просто приходят за компанию, из любопытства, берём всех.
Бывают ли отчисления за неуспеваемость?
Мы за естественный отбор. За неуспеваемость не отчисляем. Скорее поощряем тех, кто ходит на кружки разными способами, в зависимости от возраста. Бывает, что ребёнок не совпал с педагогом или нашел со временем более интересное или важное для себя занятие. Для Хабаровского края особенно актуальна тема переезда детей в Москву, Питер, Новосибирск.
На какие средства существует кружок?
На данный момент (и так с начала основания кружков) все кружки в Хабаровске бесплатные.
Кружки находятся на полном финансовом обеспечении Хабаровского отделения РНОМЦ «Дальневосточный центр математических исследований» (ТОГУ). Это заработная плата ведущих педагогов за занятия, оплата проверки работ некоторых крутых олимпиад, проводимых на площадке ТОГУ, информационная поддержка. Дети и педагоги очень любят и ценят толстовки от Дальневосточного центра математических исследований, как и весь мерч.
Расскажите о 2−3 выпускниках вашего кружка, успехи которых особенно запомнились?
Так как на заключительный этап ВсОШ по баллам никто из кружковых детей пока не проходил, то безусловно, восхищают дети, которые проходят по баллам на заключительный этап олимпиады им. Л. Эйлера. В разные годы это и Шустик Михаил, и Ветошкина Ирина, и, конечно, Марк Литвинов и Чубий Александр, взявшие похвальные грамоты. Ира Ветошкина в 7 классе получила диплом первой степени классического Математического праздника.
Конечно, успехи учеников это про мотивацию, про расширение границ существующего. Потому что, достигая чего-то, они стремятся дальше, а ты смотришь, что ты в силах им дать. Так возникли и краевые смены, и поездки на математические бои.
Отдельно можно отметить неоднократные победы команд Хабаровского края в Математическом марафоне. Этот проект про командную работу и решение исследовательских задач.
Отмечу успехи кружковцев в Турнире городов. Всё-таки эта олимпиада стоит для меня особняком. Потому что надо выбрать несколько задач и сосредоточится на их решении. Другой подход, интересно.
На очные кружки 5−6-х классов дети приглашаются путём рассылки писем по школам Хабаровска, публикациям в социальных сетях. Мы берём всех желающих. Как правило в следующие параллели дети добираются после муниципального тура ВсОШ по математике, по результатам участия в олимпиадах Математический праздник, Турнир Архимеда, Турнир городов, им. Л. Эйлера. Иногда дети просто приходят за компанию, из любопытства, берём всех.
Бывают ли отчисления за неуспеваемость?
Мы за естественный отбор. За неуспеваемость не отчисляем. Скорее поощряем тех, кто ходит на кружки разными способами, в зависимости от возраста. Бывает, что ребёнок не совпал с педагогом или нашел со временем более интересное или важное для себя занятие. Для Хабаровского края особенно актуальна тема переезда детей в Москву, Питер, Новосибирск.
На какие средства существует кружок?
На данный момент (и так с начала основания кружков) все кружки в Хабаровске бесплатные.
Кружки находятся на полном финансовом обеспечении Хабаровского отделения РНОМЦ «Дальневосточный центр математических исследований» (ТОГУ). Это заработная плата ведущих педагогов за занятия, оплата проверки работ некоторых крутых олимпиад, проводимых на площадке ТОГУ, информационная поддержка. Дети и педагоги очень любят и ценят толстовки от Дальневосточного центра математических исследований, как и весь мерч.
Расскажите о 2−3 выпускниках вашего кружка, успехи которых особенно запомнились?
Так как на заключительный этап ВсОШ по баллам никто из кружковых детей пока не проходил, то безусловно, восхищают дети, которые проходят по баллам на заключительный этап олимпиады им. Л. Эйлера. В разные годы это и Шустик Михаил, и Ветошкина Ирина, и, конечно, Марк Литвинов и Чубий Александр, взявшие похвальные грамоты. Ира Ветошкина в 7 классе получила диплом первой степени классического Математического праздника.
Конечно, успехи учеников это про мотивацию, про расширение границ существующего. Потому что, достигая чего-то, они стремятся дальше, а ты смотришь, что ты в силах им дать. Так возникли и краевые смены, и поездки на математические бои.
Отдельно можно отметить неоднократные победы команд Хабаровского края в Математическом марафоне. Этот проект про командную работу и решение исследовательских задач.
Отмечу успехи кружковцев в Турнире городов. Всё-таки эта олимпиада стоит для меня особняком. Потому что надо выбрать несколько задач и сосредоточится на их решении. Другой подход, интересно.
на фото: Владимир Викторович Трушков на краевой математической смене "МатКод"
Какие мероприятия организует кружок? Что является «обязательным математическим набором» в году у ваших детей, а что желательным?
В начале каждого года мы собираем детей, чтобы сориентировать их в математических событиях. Например, 7 классу говорим, что их впервые ждёт муниципальный этап ВсОШ по математике, а вот зимой-весной надо обязательно написать Математический праздник (классический). Важно объяснить, почему продвигаешь именно этот набор, какие возможности он даёт. В этом обязательном наборе будут только олимпиады качественные с интересными задачами. Например, для 8 класса это олимпиада им. Л. Эйлера и Турнир городов.
Написание перечневых олимпиад также приветствуется, но тут уже надо отталкиваться от ресурса ребенка, нервные срывы нам не нужны.
В начале каждого года мы собираем детей, чтобы сориентировать их в математических событиях. Например, 7 классу говорим, что их впервые ждёт муниципальный этап ВсОШ по математике, а вот зимой-весной надо обязательно написать Математический праздник (классический). Важно объяснить, почему продвигаешь именно этот набор, какие возможности он даёт. В этом обязательном наборе будут только олимпиады качественные с интересными задачами. Например, для 8 класса это олимпиада им. Л. Эйлера и Турнир городов.
Написание перечневых олимпиад также приветствуется, но тут уже надо отталкиваться от ресурса ребенка, нервные срывы нам не нужны.
Какие были 2−3 самые яркие математические события за последние годы, в которых смогли поучаствовать ваши дети?
Самые яркие события — обычно самые новые, о которых давно мечталось, а потом они случились и в Хабаровске. В свое время это было появление заключительного этапа Всесибирской олимпиады, классического Математического праздника, возвращение Турнира городов, смен краевой математической смены «МатКод», первые поездки на заключительный этап олимпиады им. Эйлера.
В этом году мы впервые провели турнир Архимеда, учащиеся 7 и 9 классов впервые приняли участие в выездных математических боях в Казани (Лига открытий), Подмосковье (Кострома Open), Кирове (УТЮМ). Необыкновенный опыт, много эмоций!
Самые яркие события — обычно самые новые, о которых давно мечталось, а потом они случились и в Хабаровске. В свое время это было появление заключительного этапа Всесибирской олимпиады, классического Математического праздника, возвращение Турнира городов, смен краевой математической смены «МатКод», первые поездки на заключительный этап олимпиады им. Эйлера.
В этом году мы впервые провели турнир Архимеда, учащиеся 7 и 9 классов впервые приняли участие в выездных математических боях в Казани (Лига открытий), Подмосковье (Кострома Open), Кирове (УТЮМ). Необыкновенный опыт, много эмоций!
на фото: Мендель Василий Викторович и команда Хабаровска на "УТЮМ", Киров
Какие трудности у вас, что не нравится, что мешает в работе?
Не нравится время написания регионального этапа ВсОШ.
Кроме как проводить заранее тренировочные олимпиады в это время, чтобы подготовить детей, не знаю как можно уровнять возможности участников.
Основная трудность, которая влияет и на финансирование и на выстраивание работы — это ожидание быстрых результатов. Подготовив призёров и победителей заключительного этапа ВсОШ, проще договариваться о бюджетном финансировании, а у нас их пока нет.
Есть вопросы, которые надо решать разными способами: отток детей, нехватка кадров как в школах, так и на дополнительных занятиях.
Хотелось бы больше взаимодействия с разными структурами (вузами, региональным центром, ИРО), чтобы задействовать все ресурсы.
Кроме того, в силу специфики текущего финансирования, наш горизонт планирования полгода — год. Это очень мало. И имеет массу последствий.
Не нравится время написания регионального этапа ВсОШ.
Кроме как проводить заранее тренировочные олимпиады в это время, чтобы подготовить детей, не знаю как можно уровнять возможности участников.
Основная трудность, которая влияет и на финансирование и на выстраивание работы — это ожидание быстрых результатов. Подготовив призёров и победителей заключительного этапа ВсОШ, проще договариваться о бюджетном финансировании, а у нас их пока нет.
Есть вопросы, которые надо решать разными способами: отток детей, нехватка кадров как в школах, так и на дополнительных занятиях.
Хотелось бы больше взаимодействия с разными структурами (вузами, региональным центром, ИРО), чтобы задействовать все ресурсы.
Кроме того, в силу специфики текущего финансирования, наш горизонт планирования полгода — год. Это очень мало. И имеет массу последствий.
на фото: Мендель Василий Викторович и команда Хабаровска на "Лиге открытий", Казань
Давайте помечтаем: какие есть не планы, а именно мечты для математического образования города, а может быть и края?
Хочется, чтобы в Хабаровском крае была выстроена рабочая плодотворная система работы с одаренными детьми. Данная система должна меняться, впитывая всё самое лучшее, что есть в стране, вбирая опыт, но с учетом особенностей Хабаровского края (протяженность территории, отток учащихся, удаленность от центра).
Сейчас задача, чтобы дети не были ущемлены, могли себе позволить то, что могут позволить увлеченные математикой дети из центральных регионов. Речь идёт о выездных школах, математических боях, горящих своей работой педагогах.
Хочется, чтобы в Хабаровском крае была выстроена рабочая плодотворная система работы с одаренными детьми. Данная система должна меняться, впитывая всё самое лучшее, что есть в стране, вбирая опыт, но с учетом особенностей Хабаровского края (протяженность территории, отток учащихся, удаленность от центра).
Сейчас задача, чтобы дети не были ущемлены, могли себе позволить то, что могут позволить увлеченные математикой дети из центральных регионов. Речь идёт о выездных школах, математических боях, горящих своей работой педагогах.
Вы полезны краевым ребятам, отслеживаете их математическую судьбу?
Да, мы ищем талантливых ребят в Хабаровском крае!
Способ первый.
Мы делаем рейтинговые таблицы по краю после каждого муниципального этапа ВсОШ. Так как городские олимпиады с 7 класса, то с 7 класса можно «поймать» хороших детей!
Способ второй.
Отбор в Сириус на декабрьскую смену для 7−9 классов. Соответственно, минус в том, что поздновато.
И есть в этих способах такая проблема. Не информированность многих детей из небольших городов и сел. Именно до детей информация не доходит. Основные участники — из Комсомольска-на-Амуре и Хабаровска, причем уже на дистанционном отборе, не говоря уж об очном.
Но всех детей, которых удаётся найти, мы зовёт на краевую математическую смену. Именно ради них появились кружки онлайн по геометрии (для 7 и 8 классов) и по олимпиадной математике (для 10−11 классов).
Несколько раз пробовал региональный центр запускать дистанционные курсы. Не вышло. Надо работать с учителями и родителями, чтобы курировали детей, особенно малышей. А у учителей нагрузка за 40 часов, им тяжело.
А одарённые дети, конечно, есть везде!
Мы знаем примеры из Николаевска-на-Амуре, Ванино, Бикина, Некрасовки и совсем маленьких населённых районных пунктов таких как Бычиха, Уктур.
Да, мы ищем талантливых ребят в Хабаровском крае!
Способ первый.
Мы делаем рейтинговые таблицы по краю после каждого муниципального этапа ВсОШ. Так как городские олимпиады с 7 класса, то с 7 класса можно «поймать» хороших детей!
Способ второй.
Отбор в Сириус на декабрьскую смену для 7−9 классов. Соответственно, минус в том, что поздновато.
И есть в этих способах такая проблема. Не информированность многих детей из небольших городов и сел. Именно до детей информация не доходит. Основные участники — из Комсомольска-на-Амуре и Хабаровска, причем уже на дистанционном отборе, не говоря уж об очном.
Но всех детей, которых удаётся найти, мы зовёт на краевую математическую смену. Именно ради них появились кружки онлайн по геометрии (для 7 и 8 классов) и по олимпиадной математике (для 10−11 классов).
Несколько раз пробовал региональный центр запускать дистанционные курсы. Не вышло. Надо работать с учителями и родителями, чтобы курировали детей, особенно малышей. А у учителей нагрузка за 40 часов, им тяжело.
А одарённые дети, конечно, есть везде!
Мы знаем примеры из Николаевска-на-Амуре, Ванино, Бикина, Некрасовки и совсем маленьких населённых районных пунктов таких как Бычиха, Уктур.
Есть ли регионы, кружки, на которые хочется равняться — в чем разница с вами?
Сравнивать не возьмусь, а равняться хочется на лучших (Киров, Ульяновск, Курган, Иркутск — из ближайших). Про Москву и Санкт-Петербург понятно по умолчанию. У них долгая история существования, другой размах (и в участниках, и в кадрах). Меня лично больше «зажигают» люди. За каждым кружком стоит кто-то, кто систему выстраивает, живет делом.
Сравнивать не возьмусь, а равняться хочется на лучших (Киров, Ульяновск, Курган, Иркутск — из ближайших). Про Москву и Санкт-Петербург понятно по умолчанию. У них долгая история существования, другой размах (и в участниках, и в кадрах). Меня лично больше «зажигают» люди. За каждым кружком стоит кто-то, кто систему выстраивает, живет делом.
на фото: команда Хабаровска, 9 класс, на "Kostroma Open"
Давайте про родителей: они подмога или помеха? Есть у родительского сообщества математиков в Хабаровске осознание, что математика — это перспективно? Готовы они вкладываться в детей, помогать кружку?
Уровень осознанности и вовлеченности родителей в процесс олимпиадной подготовки растёт с каждым годом. Это очень заметно. Люди предлагают различную помощь: юридическую, организационную, иногда даже финансовую. Педагогам приятно, что родители считают это направление перспективным. Думаю, тут не последнюю очередь играет пример предыдущих поколений кружковцев. У нас на кружках много младших братьев и сестёр.
Уровень осознанности и вовлеченности родителей в процесс олимпиадной подготовки растёт с каждым годом. Это очень заметно. Люди предлагают различную помощь: юридическую, организационную, иногда даже финансовую. Педагогам приятно, что родители считают это направление перспективным. Думаю, тут не последнюю очередь играет пример предыдущих поколений кружковцев. У нас на кружках много младших братьев и сестёр.
Поговорим о планах. Год, пять лет — что планируете для развития?
Сохранять систему кружков, постепенно разведя её по параллелям. Сейчас у нас набор в 5−6 класс раз в два года, затем эта группа переходит в 6−7 класс, и только потом дифференцируется. Хотим развивать отдельные занятия по геометрии не только для 7 и 8 классов как сейчас.
Организовывать больше выездов детей на различные математические соревнования. Хотелось бы выбраться в Новосибирск и Челябинск, помимо уже озвученных турниров матбоёв.
Перейти от одной краевой смены в год минимум к двум.
Растить (хочется добавить: холить и лелеять) ассистентов на кружках, чтобы они потом становились преподавателями. У нас есть позитивный опыт бывших кружковцев (Юдинцев Артемий, Часовников Данил, Шестакова Элина, Ковлякова Алёна, спасибо вам), а также студентов Педагогического института ТОГУ, у которых преподает или преподавал Василий Викторович Мендель (Величко Эльвира, Селеткова Софья, Пейко Дарья).
Передавать опыт другим городам Хабаровского края. Мы уже вели параллельно кружок в Хабаровске и в Комсомольске-на-Амуре. Занятия были очными в своём городе, а онлайн отслушка — общая для кружковцев, вебинары для педагогов. Но, к сожалению, непомерная нагрузка не дала продолжить это хорошее начинание после первого года.
Мечтаю о поездках для всех педагогов в Сириус на стажировку. Но в планы пока не перевожу, потому что для этого должна быть личная инициатива педагогов, их желание.
Сохранять систему кружков, постепенно разведя её по параллелям. Сейчас у нас набор в 5−6 класс раз в два года, затем эта группа переходит в 6−7 класс, и только потом дифференцируется. Хотим развивать отдельные занятия по геометрии не только для 7 и 8 классов как сейчас.
Организовывать больше выездов детей на различные математические соревнования. Хотелось бы выбраться в Новосибирск и Челябинск, помимо уже озвученных турниров матбоёв.
Перейти от одной краевой смены в год минимум к двум.
Растить (хочется добавить: холить и лелеять) ассистентов на кружках, чтобы они потом становились преподавателями. У нас есть позитивный опыт бывших кружковцев (Юдинцев Артемий, Часовников Данил, Шестакова Элина, Ковлякова Алёна, спасибо вам), а также студентов Педагогического института ТОГУ, у которых преподает или преподавал Василий Викторович Мендель (Величко Эльвира, Селеткова Софья, Пейко Дарья).
Передавать опыт другим городам Хабаровского края. Мы уже вели параллельно кружок в Хабаровске и в Комсомольске-на-Амуре. Занятия были очными в своём городе, а онлайн отслушка — общая для кружковцев, вебинары для педагогов. Но, к сожалению, непомерная нагрузка не дала продолжить это хорошее начинание после первого года.
Мечтаю о поездках для всех педагогов в Сириус на стажировку. Но в планы пока не перевожу, потому что для этого должна быть личная инициатива педагогов, их желание.
Дети растут и развиваются, а педагоги? Удается ли проходить обучающие программы, обмениваться опытом? Какие есть желания в этом направлении, чего не хватает?
Внутри края обмен опытом в области олимпиадной математики в основном происходит в рамках курсов повышения квалификации учителей и на краевых математических сменах.
Выезды случаются на смены ОЦ «Сириус» и математические бои.
В развитии педагогов есть проблемы: большая нагрузка учителей практически не оставляет им сил на развитие в области олмата; для выездов нужно брать отпуск, командировки оформить практически нереально.
Но из этого есть приятные исключения! Богоутдинова Ю. Г. и Мендель В. В. были командированы на математические бои в этом учебном году. Просто чудо и счастье!
Внутри края обмен опытом в области олимпиадной математики в основном происходит в рамках курсов повышения квалификации учителей и на краевых математических сменах.
Выезды случаются на смены ОЦ «Сириус» и математические бои.
В развитии педагогов есть проблемы: большая нагрузка учителей практически не оставляет им сил на развитие в области олмата; для выездов нужно брать отпуск, командировки оформить практически нереально.
Но из этого есть приятные исключения! Богоутдинова Ю. Г. и Мендель В. В. были командированы на математические бои в этом учебном году. Просто чудо и счастье!
Есть ли люди, которых хочется поблагодарить, внесшие важный вклад в развитие математического образования вашего города и края?
Благодарна людям, имеющим непосредственное отношение к открытию кружков: Плотниковой Валентине Ивановне (консультант управления общего и дополнительного образования министерства образования и науки Хабаровского края), Шаталовой Оксане Леонидовне (на 2016 год директор Центра поддержки одаренных детей ХК ИРО).
Благодарю Готсдинера Григория Яковлевича (директор МАОУ «Математический лицей») и Блажнова Алексея Ивановича (УЦ «Профи») за базы для проведения кружков.
РНОМЦ "Дальневосточный центра математических исследований" и Вихтенко Эллину Михайловну за финансовую поддержку.
Благодарим тех, без чьей методической поддержки было бы значительно сложнее и хуже по качеству: Попова Леонида Андреевича, Катякову Веру Александровну.
Отдельная любовь и благодарности Шмарину Сергею Владимировича и Устинову Алексею Владимировичу, которые за время работы в Хабаровском крае инициировали и реализовали многое для процветания математического образования.
Благодарим детей, которые сейчас посещают или раньше посещали кружки. Вы — мотивация на качественную работу, источник хорошего настроения и гордости!
Благодарна людям, имеющим непосредственное отношение к открытию кружков: Плотниковой Валентине Ивановне (консультант управления общего и дополнительного образования министерства образования и науки Хабаровского края), Шаталовой Оксане Леонидовне (на 2016 год директор Центра поддержки одаренных детей ХК ИРО).
Благодарю Готсдинера Григория Яковлевича (директор МАОУ «Математический лицей») и Блажнова Алексея Ивановича (УЦ «Профи») за базы для проведения кружков.
РНОМЦ "Дальневосточный центра математических исследований" и Вихтенко Эллину Михайловну за финансовую поддержку.
Благодарим тех, без чьей методической поддержки было бы значительно сложнее и хуже по качеству: Попова Леонида Андреевича, Катякову Веру Александровну.
Отдельная любовь и благодарности Шмарину Сергею Владимировича и Устинову Алексею Владимировичу, которые за время работы в Хабаровском крае инициировали и реализовали многое для процветания математического образования.
Благодарим детей, которые сейчас посещают или раньше посещали кружки. Вы — мотивация на качественную работу, источник хорошего настроения и гордости!